יום שני, 3 בספטמבר 2018


בבלוג:

פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית

1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדלים בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.

2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.

בכלי infogram:

3. צרו כרטיס ברכה המותאם לאחת מחברותיך בכיתה, חישבו כיצד להביע איחול אישי מאפיין באמצעות אינפוגרפיקה,
היעזרו בכלי: infogram

4. שתפו את כרטיס הברכה בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.









הדרכה infogram


השתמשו בתמונות ללא זכויות יוצרים.

בבלוג:

כתבי מה התחדש לך היום

45 תגובות:

  1. מלכי לוין
    אוריינות חזותית: תמונה או מוצג ,שמעניין את הצופה,ויש בה מסרים סמויים המפעפעים מבעד לטקסט וחודרים אל התת-מודע שלנו.

    השבמחק
  2. האוריינות החזותית, נועדה לתת לצופים כלים
    להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.

    השבמחק
  3. הסיבות לחובת ביה"ס לטפח אוריינות חזותית:
    1. אוריינות חזותית מפתחת את מיומנויות החשיבה
    2. אוריינות חזותית משמשת ככלי לגיבוש הדימוי העצמי
    3. אוריינות חזותית משמשת ככלי ליצירת דימויים חזותיים בקרב התלמידים, שבהמשך תשמש אותם גם בלמידה.

    השבמחק
    תשובות
    1. אביגיל לייכטר- המשך
      אוריינות חזותית- שימוש באמצעים חזותיים להעברת מסרים
      ההבדל בין אוריינות מילולית לחזותית הוא: אוריינות חזותית נעשית באמצעות אמצעים חזותיים לעומת אוריינות מילולית שנעשית באמצעות השפה.
      יש העדפה לשימוש באוריינות חזותית בחינוך כי זה אחוז העדפה על האנושות בכלללקלוט מסרים חזותיים. העיניים של האדם נמשכות לשם יותר

      מחק
  4. אביטל רחל אברמוביץ. הללויה אברהמי. רוחה אזולאי
    יכולת להפיק ולעשות שימוש בייצוגים חזותיים, והיכולת להפיק ולבנות משמעות מאובייקט ויזואלי שאנו רואים

    השבמחק
  5. 1
    1.1 אוריינות חזותית-באה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים בצורה חזותית.
    1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    2.
    *בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקר
    * כל השימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    *האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.
    חנה שפרלינג

    השבמחק
    תשובות
    1. * בחרתי בסיבות אלה כי אני עצמי מתחברת ללימוד עם כלים חזותיים!

      מחק
  6. אוריינות חזותית היא כלי להעברת מסרים באמצעות תמונות וסמלים גרפיים.

    השבמחק
  7. שבי ליפש
    שאלה 1 - א.אוריינות חזותית-באה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים בצורה חזותית.
    ב.האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    שאלה 2 -*אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, מסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
    בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
    * כל השימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    *האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.
    בחרתי דווקא בסיבות אלו כי לי מאוד עוזר שמסבירים לי חומר ואני רואה אותו באופן חזותי מול העיינים, דווקא במצגת באופן גלוי וזה עוזר לי להבין יותר טוב את החומר..

    השבמחק
  8. הילי
    האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
    להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.

    השבמחק
  9. 1. הגדרה אוריינות חזותית: מידע שמועבר באמצעים חזותיים. והאדם אליו מועבר המידע צריך לפענח את המסר אותו רוצים להעביר.
    2. ההבדל בין אוריין חזותי לאוריין מילולי -
    אוריין מילולי: משתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים, חברתיים, חינוכיים וכולי.
    אוריין חזותי: פענוח והבנת מסרים חזותיים - במקביל לקריאה. במקביל לכתיבה - לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    שימוש באוריינות החזותית הרבה יותר מעניינת וסוחפת את התלמידים להקשיב. זה עוזר להוציא מתלמידים תשובה.
    3.א. מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה. אוריינות חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית.
    ב. אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי.אוריינות זו
    מסייעת לתלמיד להבין את רגשותיו, את צרכיו ואת מניעיו, ובאמצעות דיווח על רגשותיו, הוא לומד
    להתאים אותם למצבים ולגירויים מסוימים ולהגדיר בעזרתם את זהותו האישית. בנוסף, אוריינות זו
    מסייעת לו להתייחס לטקסט חזותי ולפתח תְקָנים אישיים שבאמצעותם הוא יבחן את שימושיו בתקשורת החזותית.
    ג. אוריינות חזותית עשויה לתרום רבות גם ליצירת דימויים חזותיים ולשימוש בהם בלמידה.
    תלמידינו משתמשים במחשב ובאמצעיו החזותיים, אולם על פי רוב אינם יודעים להפעיל שיקולים
    אסתטיים או אחרים שישרתו את המסרים שהם מעלים על הצג. חינוך אורייני חזותי אמור להקנות
    להם כלים לא רק לקרוא מידע חזותי אלא גם ליצור דימויים אלה. כלומר, חינוך אורייני מטפח
    מיומנויות חזותיות.
    בחרתי בכל אלה משום שאני חושבת שהמחקרים הללו מאד צודקים. אני תומכת דוקא במאמרים אלה.

    השבמחק
  10. דבורי לחיאני
    1.א.אוריינות חזותית-באה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכייםבצורה חזותית.
    ב. האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    2.*אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, מסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
    בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
    *בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקר
    * כל השימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    בחרתי בהן מכיוון שאני מאוד חזותית ומאוד עוזר לי להבין כשאני רואה את הדברים..

    השבמחק
  11. .1.האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.
    2.בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקרו. הפער בין העולם שמחוץ לבית הספר לבין זה שבין כתליו הוא עצום.
    3.הוספת ההיבט החזותי ללמידה המילולית עשויה להרחיב
    בהרבה את מעגל המשתתפים בתהליך הלמידה, שכן גם המתקשים בהמללה יצטרפו אליו.

    השבמחק
  12. אוריינות חזותית היא היכולת להשתמש בדימויים חזותיים ולהבין אותם.
    היא כוללת את היכולת לחשוב, ללמוד ולהתבטא באמצעות דימויים חזותיים

    אוריין מילולי- שימוש בשפה בצורה נכונה על מנת להעביר מסרים
    האוריין החזותי הוא שימוש בשפת האלמנטים- צורה, צבע וכדו' הכולל יכולת "לקרוא"-להבין את השפה החזותית, ו"לכתוב"-לפתח את השפה החזותית

    אוריינות חזותית מושכת ומעניינת את התלמידים וגורמת ללימוד להיות פורה יותר

    השבמחק
  13. המילולי הוא שרירותי ומוסכמתי- ז"א בכתב, בשפה.
    חזותי- צירופים של רכיבים כגון קווים , כתמים, משטחים, צבעים, מרקמים, טקסטורות ודימויים.
    מתבטא במערכת החינוך:
    מילולי- ספרים, עבודות, דפי מידע
    חזותי- קישוט כיתה וכו

    השבמחק
  14. *שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    *אורינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי עצמי
    *אורינות חזותית מפתחת מיומניות חשיבה

    השבמחק
  15. המסרים של האוריין מילולי מועברים ע"י קריאה וכתיבה ואילו האוריין החזותי ע"י חוש הראיה...
    חוש הראיה מועדף על בנ"א וכן, רובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים ולכן זה מהווה הצדקה להשתמש באוריין החזותי במערכת החינוך.

    השבמחק
  16. האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכדומה. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר,ולהעביר מסרים כאלה.
    הסיבות לחובת ביה"ס לטפח אוריינות חזותית:
    1.אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי
    2.אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי
    3.אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית

    השבמחק
  17. מלכי לוין
    1.ב. ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי הוא: מקבל ומפענח מסרים אישיים,באמצעות קריאה וכתיבה. לעומת האוריין החזותי המבין והמפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה. ההצדקה היא ששכך התלמיד יכול להבין יותר טוב.
    יתרונות לאוריין חזותי:
    בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקרו.
    מפתחת מיומנויות חשיבה,
    כלי לגיבוש הדימוי העצמי.
    בחרתי בסיבות אלו כי אני מסכימה איתם.

    השבמחק
  18. חני ליפסקר
    שאלה 1 - א.אוריינות חזותית-באה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים בצורה חזותית.
    ב.האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    שאלה 2 -*אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, מסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
    בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
    * כל השימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    *האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.
    בחרתי דווקא בסיבות אלו כי לי מאוד עוזר שמסבירים לי חומר ואני רואה אותו באופן חזותי מול העיינים, דווקא במצגת באופן גלוי וזה עוזר לי להבין יותר טוב את החומר..

    השבמחק
  19. 1.אוריינות חזותית היא : כלי להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו הצופים לעמוד בפני השפעתם.
    1.2.האוריין המילולי משתמש בשפה יפה כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי.
    במקביל אליו, האוריין החזותי מבין ומפענח מסרים חזותיים, וכן, יודע לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    רוב המסרים שאנו מקבלים הם באמצעות האוריינות החזותית. וזאת משום שרוצים שאנו נתעמק בהם בניגוד לטקסט פשוט שאין אנו מקיעים בו מאמץ רב.
    2.הילדים משתעממים בשיעורים כיון שהשיעורים ברובם מילוליים והעולם של הילדים כיום הוא הרוב חזותי
    אוריינות חזותית מפתחת מנומניות חשיבה וכך אנו גורמים הצלחה לילדי.
    אנו חייבים לשלב כל מיני סגנונות למידה על מנת לתפוס כמה שיותר תלמידים לכן אנו חייבים לשלב את האוריינות
    אלישבע אוחיון

    השבמחק
  20. שטערני גינזבורג.

    אורינות חזותית:
    -זה היכולת להפיק ולעשות שימוש בייצוגים חזותייםוהיכולת להפיק ולבנות משמעות מאובייקט ויזואלי שאנו רואים כמו: תמונה, סרטון, אנימציה ומיצג, והיכולת לחשוב, ללמוד ולהתבטא במונחים הקשורים לייצוגים חזותיים.
    האוריון המילולי: זה בספרים,תרגילים עבודות, להעביר מידע וכו.
    והאוריין החזותי: זה קישוט כיתה, מפות, איקונים וכדומה..
    ועדיף את החזותי מפני שהתלמידים יקלטו יותר ע"י סרט תמונה ויהיה יותר קל להעביר חומר.

    2.
    * .מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
    בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה. אוריינות
    חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית (Sinatra ,1987.
    בחרתי בזה מפני שזה באמת מפתח את החשיבה יצירתית שלנו ולא נשארים מקובעים בספר.
    *אוריינות חזותית מספקת לתלמידים גם כלי ביקורת שבעזרתם יוכלו להבין את התכסיסים של
    המדיום החזותי האלקטרוני. בעזרת כלים אלה הם יהפכו לצופים ביקורתיים המפעילים שיקול
    דעת ואינם הולכים שולל אחר העולם החזותי ואחר הערכים שהוא מייצג, כפי שהדבר בא לידי
    ביטוי באמצעי התקשורת ההמוניים. (Giroux ,1999; Messaris ,1998.
    -זה יותר טוב ככה הילדים לא ישותתו סתם ככה ראיתי גם שמצמידים להם מטרה אז ביקורטייים לכך ולא רק סתם משתמשים לכיף במדיה.
    * .האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי. על פי בקינגהם (Buckingham ,1996 ,(
    בתהליך של אוריינות חזותית או אוריינות המדיה, אי-אפשר להפריד בין ההיבט הרגשי להיבט
    החברתי. שיחות רגשיות על טקסטים מן המדיה הן בהכרח גם פעולה חברתית, שכן אנו מתאימים את
    דברינו על פי האופן שבו אנו תופסים את המאזין לנו, על פי מה שאנו חושבים שהמאזין מצפה שנאמר
    ולפי מה שאנו רוצים שיחשבו עלינו.
    -זה באמת חשוב מפני שככה זה יוצר קשר לעולמם ומחבר אותם ודנים על כך יחד בחברה .. גם אני לפעמים פשוט מעלה נושאים בפעילות ודנים על כך..

    השבמחק
  21. הילי בליזובסקי
    1.2.האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,.
    חברתיים, חינוכיים ועוד...
    בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    2.*מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
    בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה. אוריינות
    חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית.
    *אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי. היא מקנה מודעות עצמית על ידי בירור של
    הטעמים וההעדפות האישיים ועל ידי הגדרה של הנאה אישית ומוטיבציות לצפייה. אוריינות זו
    מסייעת לתלמיד להבין את רגשותיו, את צרכיו ואת מניעיו, ובאמצעות דיווח על רגשותיו, הוא לומד
    להתאים אותם למצבים ולגירויים מסוימים ולהגדיר בעזרתם את זהותו האישית. בנוסף, אוריינות זו
    מסייעת לו להתייחס לטקסט חזותי (תכנית טלוויזיה, צילום בעיתון, פרסומת) ולפתח תְקָנים
    (סטנדרטים) אישיים שבאמצעותם הוא יבחן את שימושיו בתקשורת החזותית.
    *אוריינות חזותית מספקת לתלמידים גם כלי ביקורת שבעזרתם יוכלו להבין את התכסיסים של
    המדיום החזותי האלקטרוני. בעזרת כלים אלה הם יהפכו לצופים ביקורתיים המפעילים שיקול
    דעת ואינם הולכים שולל אחר העולם החזותי ואחר הערכים שהוא מייצג, כפי שהדבר בא לידי
    ביטוי באמצעי התקשורת ההמוניים.

    השבמחק
  22. 2.
    * 1 .בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקרו-
    לאחר שהילדים נחשפים בביתם באופן תמידי לאמצעים חזותיים כאלה ואחרים הלימוד בכיתה מתוך ספר לימוד הופך למשעמם ולא יעיל.
    * 7 .מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה-
    חומרים חזותיים יוצרים עניין ומושכים את התלמידים ללמידה
    * 8 .אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית-
    התלמידים לומדים לשמור על אסתטיקה וסדר בענייניהם, התלמידים מפתחים חשיבות לסדר ולארגון של חפצים וכדו

    השבמחק
  23. 1.א.אוריינות חזותית-באה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכייםבצורה חזותית.
    ב. האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.

    השבמחק
  24. *אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי. היא מקנה מודעות עצמית על ידי בירור של
    הטעמים וההעדפות האישיים ועל ידי הגדרה של הנאה אישית ומוטיבציות לצפייה. .
    *האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי. אי-אפשר להפריד בין ההיבט הרגשי להיבט
    החברתי. שיחות רגשיות על טקסטים מן המדיה הן בהכרח גם פעולה חברתית.
    5 .מדובר היום רבות על סגנונות למידה ועל אינטליגנציות נוספות על זו המילולית-הוספת ההיבט החזותי ללמידה המילולית עשויה להרחיב
    בהרבה את מעגל המשתתפים בתהליך הלמידה, שכן גם המתקשים בהמללה יצטרפו אליו.

    התחום החזותי מאפשר התפתחות רגשית ונגישות לילדים המתקשים בתחום המילולי ונותן להם הזדמנות שווה להשתלב בלמידה ובחברה, זהו ערך עליון בבית הספר שכולם יהיו שותפים מלאים ופעילים וזאת מאפשר לכך לקרות.

    השבמחק
  25. אוריינות חזותית היא אמצעי תקשורת של העברת מסרים באמצעות דימויים חזותיים וויזואליים, היא כוללת את היכולת להתבטא בדרך הזאת, לקבל מידע, ללמוד וכו.
    אוריין מילולי- שימוש בכתב, בשפה.
    אוריין חזותי- שימוש באמצעים ויזואלים וחזותיים כגון סמלילים, צבעים, טקסטורות, צורות, איורים וכדומה.

    ביטוי במערכת בחינוך:

    1. מילולי- חוברות, ספרים, לוח, שלטים של מלל.
    2. חזותי- מצגות, סרטונים, שקופיות, קישוטי כיתה.

    השבמחק
  26. 1.1 אוריינות חזותית כוונתה ל"דימויים" שמשמעותם נובעת מיכולתם לייצג בעבורנו את העומד מאחוריהם. אפשר להתייחס אליהם כאל דימויים המייצגים מציאות כלשהי: תפיסה אישית או תרבותית, אמונה, השקפה, הלך רוח, מחשבה,אורח חיים, הֶרגל, דעה או דפוס חשיבה.
    1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי, לעומת האוריין החזותי שמשתמש בדימויים יצוגיים לכך.
    וההצדקה להשתמש באוריינות חזותית היא שהראייה הייתה מאז ומעולם החוש ה"מועדף" על המין האנושי ומקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים, ולכן אם נשתמש בלמידה בכלי זה, זה ייצור יותר עניין ומוטיבציה אצל התלמידים.
    2. -בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
    מילולי בעיקרו. הפער בין העולם שמחוץ לבית הספר לבין זה שבין כתליו הוא עצום.
    - אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה.
    - אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי.

    השבמחק
  27. חיהלה פודורובסקי
    1. 1. אוריינות חזותית: המחשה לצופה הגורמת לו עיניין והבנה עמוקה, באמצעות הצגת תמונה או איור.
    1. 2. אוריין מילולי- שימושי כשפה להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים, חברתיים, חינוכיים וכו.
    אוריין חזותי- בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    שימוש באוריינות החזותית הרבה יותר מעניינת וסוחפת את התלמידים להקשיב. זה עוזר להוציא מתלמידים תשובה.
    2. *אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, מסייעת להשגת מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
    * כל השימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
    רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
    *האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.

    דרך ההבנה המירבית שלי היא באופן חזותי, ולכן בחרתי דווקא את הסיבות האלו. תודה.

    השבמחק
  28. א. אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה ומסייעת להשגת
    מטרות הקשורות בקריאת טקסט.
    ב. אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית, בעיקר של יצירות אמנות אבל
    גם בתחומים חזותיים נוספים. (חשוב מאד לדעתי לפתח לתלמידים תחומים נוספים של אומנות וכדו' מלבד לימודים...)
    ג. אוריינות חזותית מספקת לתלמידים גם כלי ביקורת שבעזרתם יוכלו להבין את התכסיסים של
    המדיום החזותי האלקטרוני.

    השבמחק
  29. הכלי שהתשמשנו היום בשיעור היה חדש לי. מאד נהניתי לעבוד איתו.
    מושקא רוטשילד

    השבמחק
  30. מלכי לוין:למדתי השיעור לעבוד בכלי ה-infogram, וליצור כרטיס ברכה וירטואלי.תודה

    השבמחק
  31. למדתי בשיעור איך לעבוד עם התוכנה של הכרטיסי ברכה והיא ממש חמודה. תודה רבה

    השבמחק
  32. 1.1 האורינות החזותית נועדה על מנת לתת לאלו שרואים אותם כלים
    להבין דימויים מסובכים או מתוחכמים כדי שידעו להתמודד איתם.

    1.2 באורינות מילולית העיקר הוא העברת המסר ופיענוחו. אורינות חזותית היא המקבילה לקריאה, קריאת והבנת מסרים חזותיים, וכנ"ל במקביל לכתיבה, לייצר, להביע, ולהעביר מסרים.
    במערכת חינוכית חשוב להשתמש ולהדגיש את האורינות החזותית מכיון ששימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה,את רמת ההתעניינות של התלמידים ואת ההבנה ואת הזכירה.

    2.אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה- רואים שאנשים שמבינים באוריינות חזותית יש להם מיומנויות חשיבה מפותחות יותר ויצרתיות יותר..

    השבמחק
  33. אוריינות חזותית: מקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
    להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם-ילדים מקבלים מידע רב באמצעות הטלוויזיה - עליהם להבין את המדיום
    הבסיסי הזה ואף לשלוט בו.

    השבמחק
  34. האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
    חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
    ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
    אנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
    עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.

    השבמחק