לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקיתרונות מהמאמר הראשון:
מחק1. האופן הטכנולוגי זאת צורת התקשורת הרווחת המתקבלת כיום בעולם.
2. הרשת הטכנולוגית מאפשרת העברת מידע בצורה יעילה יותר, נגישה יותר, שיתופית וחברתית הרבה יותר.
3.מאפשר לילדים בעלי לקויות להשתלב במסגרת ולהתאים את עצמם למסגרת הלימודים.
חסרונות מאמר שני:
1. אופן חינוך קר וממוחשב, חסר אנושיות וחברתיות.
2. יוצר פערים על רקע כלכלי או תרבותי (הטכנולוגיה דורשת אמצעים כלכליים שלא כל התלמידים מסוגלים לספק אותם.)
3.יוצר פערים בחינוך, כשלכל ילד ממוצע יש אפשרות להשיג בשניה את מה שמורה עמל לרכוש במשך שנים.
מאמר מספר 1
השבמחק3 מטרות/יתרונות-
#אמצעי ליצירת קשר אנושי.
#שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שונים.
#שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3 קשיים/דילמות-
#המחשב והשימוש בו לא מספק את הצורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
#הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
#חוסר בגיוס של כל המערכת כולה כולל מיצבים ובגרויות באופן טכנולוגי הנותן מענה ללמידה טכנוגולית ולבדיקת תצאותיה.
יתרונות מאמר 1:
השבמחק1.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
2.קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
3.נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
חסרונות מאמר 2:
1.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
ב"ה
השבמחקא. שלושה יתרונות של שילוב המחשב בהוראה :
1. מאפשר למידה מרחוק – כך שגם ילד שאינו יכול להימצא בכיתה בזמן הלימודים - יוכל ללמוד את החומר ואף לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
2. מאפשר זמינות - מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים . (ענין שמאוד חשוב לקידום המוטיבציה של הלמידה)
3. נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה .
ב. שלושה קשיים / דילמות :
1. חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2. פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
3. פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
מטרות/יתרונות:
השבמחק1. הטכנולוגיה מאפשרת לתלמידים קבלת משוב מידי ע"י המורה גם מעבר לשעות הלימודים. (מאמר 1)
2. באמצעות הטכנולוגיה המורים יכולים לכוון את התלמידים מרחוק- לאו דווקא פנים מול פנים בצורה יעילה ומהירה. (מאמר 1)
3. בטכנולוגיה טמון פוטנציאל רב לקידום הלמידה, ע"י ניצול נכון של הטכנולוגיה אפשר להגיע להישגים יותר גבוהים. (מאמר 2)
קשיים:
1. התלמידים "נולדו" לתוך הטכנולוגיה, מה שאין כן המורים אשר צריכים לרכוש את דרכי השימוש בה, ויכול להיווצר מצב של פער בין ידע המורה לתלמיד בענייני הטכנולוגיה. (מאמר 1)
2. שימוש בטכנולוגיה זהו מצב חדש, המורים צריכים להתרגל למצב שונה שבו הדגש עובר מהמורה לתלמיד, במקום שכמו שהיה עד עכשיו המורה מכין את השיעור בדגש על ההוראה הפרונטלית, המורה צריך לשים את הדגש על ההוראה לתלמידים, איך לשלב אותם בתוך ההוראה של החומר עם הטכנולוגיה. (מאמר 2)
3. לא כל התלמידים יכולים לעמוד בהוצאות הכספיות הנלוות למעבר ללימוד באמצעות הטכנולוגיה ויכול להיווצר פער בין המשפחות האמידות יותר למשפחות שאינן יכולות להרשות לעצמן לממן הוצאות כאלה.
יתרונות:
השבמחק1.שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לעזור בשילוב של ילדים בעלי לקויות למידה או כל מיני מוגבוליות בשיעור.(מאמר 2)
2.זה עוזר ומקל את הנגישות לאנשים ומקורות מידע שפעם לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. (מאמר 2)
3.זה יותר זמין, אפשר לתת משובים מידיים, בלי לחכות לבחנים בסוף סמסטר וכדו'. (מאמר 2)
קשיים ודילמות:
1. המורים צריכים לדעת לארגן את התלמידים להשתמש בתוכנה בזמן השיעור,
למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך לנהל
את השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה הלימודית שבמחשב ואיך לפקח על
התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב.(מאמר 1)
2.יש חשש קושי שיכול להיות שהמורים ידעו פחות טוב איך לנהל את המחשבים מאשר התלמידים. (מאמר 1)
3.יש קושי בכך שיכול להיות שהתלמידים פחות יעריכו את מוריהם כי הם מלמדים דרך מחשב וכו'... (מאמר 1)
שטערני גינזבורג
מחק3 יתרונות בשילוב המחשב בהוראה:(מתוך מאמר 1)
השבמחק1.הזמינות מאפשרת מתן משובים מידיים
2. נגישות למקורות מידע שבעבר לא הייתה נגישות אליה
3.שימוש יותר קל ונוח לתלמידים, הם מרגישים בסביבתם הטבעית
3 קשיים בשילוב המחשב:(מתוך מאמר 1)
1.חוסר במגע החושי בקרב התלמידים
2.יצירת פערים חברתיים בני המעמד הגבוהה לנמוך יותר בגלל ההשקעה הכלכלית הנדרשת בעידן הטכנולוגי
3.יש פער בין הידע של הדור הצעיר בטכנולוגיה לבין הדור הקודם ולכן המורים צריכים ללמוד כדי לצמצם פער זה.
יתרונות ע"פ מאמר א
השבמחק1)שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
2)למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
3)שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
קשיים:
1)רתיעה והסתייגות במערכת החינוך- מורים רבים אינם רואים את הכנסת הטכנולוגיה לכיתה בעין יפה. הכנסה ללא קבלה, הבנה ושיתוף פעולה יכולים לדרדר את המצב לכדי כך שמוטיבציית המורים תרד והשפעתם על החינוך תרד בהתאמה. כדי להכניס טכנולוגיה חדשה ולנצלה באופן מיטבי יש לגייס לא רק את המורים, אלא את מערכת החינוך כולה. יש צורך בהתאמת מבחני המיצ"ב והבגרויות לטכנולוגיה החדשה.
טכנולוגיה אינה מחליפה אנשים, היא יכולה לסייע בחינוך כעזר למורה, אשר ימשיך לכוון את הכיתה ולהנחות אותה בשימוש הולם גם בסביבה חדשה זו. יחד עם זאת, הטכנולוגיה החדשה כוללת כלים רבי עוצמה אשר יכולים לקדם את החינוך, בהכוונה נכונה תוך טיפול בבעיות ובסיכונים הנובעים מעצם השימוש בה
2)אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה
לחומרה או לתוכנה.
3)קשיים בניהול הכיתה: המורים צריכים לדעת לארגן את
התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור,
למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך לנהל
את השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה
הלימודית מבוססת הטכנולוגיה ואיך לפקח על עבודת
התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב.
ע"פ מאמר א,ב
מחקיתרונות:
השבמחק*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים
*קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
חסרונות:
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
למדתי להשתמש במצגת שיתופית
מחקושזה כלי יעיל בהוראה.
צופיה ויינטראוב
מחקיתרונות:
השבמחק1. זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
2. למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
3. הכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה
והעבודה העתידי
אחת המטרות החשובות של ההוראה במוסדות
האקדמיים היא הכנת הסטודנטים לחייהם העתידיים בחברה ובעבודה בעידן הדיגיטלי.
חסרונות:
1. חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2. דרישה לשינוי בתפקיד המורה- רבות מהטכנולוגיות החדשניות מחייבות
פדגוגיות שמסיטות את הדגש בהוראה מהמורה לסטודנטים, כמו גישות של למידה פעילה של התלמידים בזמן השיעור.
3. כשלים בתמיכה להפעלת הטכנולוגיה בקורסים- גם כאשר המורה או הסטודנטים יודעים לתפעל את הטכנולוגיה מבחינה טכנית, הם עלולים שלא לדעת כיצד ליישם אותה באופן מיטבי מבחינה פדגוגית לקידום הלמידה. לפיכך, הכרחי לספק למורים ולסטודנטים הדרכה ותמיכה באמצעות מומחים לטכנולוגיות בהוראה
מושקא רוטשילד
מחקיתרונות:
השבמחק*שילוב טכנולוגיה בחינוך מהווה הכנה לחיים במציאות של עידן טכנולוגיות המידע.
*שימוש בטכנולוגיות מאפשר למידה מרחוק ועוזר במיוחד גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שונים.
*שימוש
בטכנולוגיה בחינוך מאפשר גישה מתמדת למידע ולהתנסות
לימודית ומסייע לתהליך למידה רציף.
קשיים\ דילמות:
*סביבה מקוונת אינה יכולה לספק תומכים תחושתיים שהכרחיים במיוחד בגיל הרך.
*שימוש בטכנולוגיה דורש השקעה כספית גבוהה. לכן, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין בעלי יכולת כלכלית לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד.
*אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הצוות בגישה
לחומרה או לתוכנה.
חיהלה גבאי
מחקיתרונות:
השבמחק1.כישורי תקשורת.
2.שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
3.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
חסרונות:
1.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת... כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה
2.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
3.. פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
ריקי גולדשמיד
מחק3 יתרונות:
השבמחק1- למידה מרחוק- מאפשר גם לילדים בעלי לקויות או מחלה ללמוד גם מרחוק
2- השימוש בטכנולוגיה עוזר ומשפר את שילובם של הילדים בעלי הלקויות למידה
3-נגישות לאנשים ולמקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם.
3 קשיים:
1-עלול ליצור פערים חברתיים. ילדים שאין באפשרותם לקנות את הציוד הטכנולוגי, ימצאו עצמם בפער מבחינה חברתית
2-הרבה מורים לא רואים את הכנסת הטכנולוגיה לכיתה בעין יפה, מה שיכול לגרום לירידה במוטיבציית החינוך.
3-יוצר פער בין המורים לתלמידים בשימוש בטכנולוגיה. כל היתרונות והקשיים נלקחו מהמאמר: מאיה בר, יתרונות וחסרונות הטכנולוגיה לתחום החינוך.
יתרונות מאמר 1:
השבמחק*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
*למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
חסרונות מאמר 2:
*דורש להשקיע בזה זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה.
*ישנם קשיים טכניים רבים בשימוש טכנולוגיה, הן לתלמידים והן למורים.
*חשש שהתלמידים לא יאהבו את צורת הלימוד החדשה.
חני שרעבי
מחקמהשיעור יצאתי בהבנה שיש עוד מה ללמוד כדי לדעת יותר.. לא למדתי משהו ספציפי חדש היום.
מחקיתרונות לשימוש המחשב בהוראה:
השבמחק*למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
*כישורי תקשורת. נוסף לכישורים הבסיסיים של דיבור, קריאה
וכתיבה, יש לכלול גם כישורי תקשורת במדיה חברתית, למשל
היכולת לתקשר עם מספר רב של אנשים באינטרנט, להכין
סרטים למצגות ולהפצה ביוטיוב, לשתף קהל גדול במידע,
לזהות נטיות ורעיונות מהמדיה ועוד
קשיים:
*מחסור בעוזרי הוראה לתמיכה ולעזרה בעבודת הסטודנטים
בשיעור ולמתן משוב לסטודנטים.
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת
שבי ליפש
מחקהתחדש לי השימוש בגוגל דוגס
יתרונות:
השבמחק*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
*שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
*נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
חסרונות:
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
3 יתרונות לשלוב המחשב בהוראה:
השבמחק1.שילוב טכנולוגיה בחינוך מכין את התלמידים לחיים האמיתים בצורה הטובה ביותר.
2.מאפשר יצירת תקשורת חברתית טובה
3.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
3 חסרונות בשילוב הטכנולוגיה:
1.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
2.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
לסיכום: יש יתרונות רבים וחזקים לעומת חסרונות רבים ולכן נדרש מהמורה לאזן בין השתיים מצד אחד לתת לתלמידים את הטכנולוגיה ועם זאת לעשות זאת באופן מבוקר
חנה שפרלינג:
מחקהתחדש לי השימוש בגוגל דוקס, שימוש שיתופי במחשב עם הרבה בנות יחד שעובדות על קובץ אחד. וראיתי שיש תוכנות נוספות מעניינות מאוד
יתרונות/ מטרות:
השבמחק1.הטכנולוגיה של היום עוזרת שתהיה תקשורת מהירה בין המורה לתלמיד, כאשר המורה ירצה לבקר את התלמיד הוא יעשה את זה במהירות באמצעות הטכנולוגיה בלי לחכות למבחן או משהו אחר.
2.באמצעות המחשב הלמידה תהיה טובה יותר אצל התלמידים כי זה הסביבה המוכרת להם שבה הם משתמשים ביום יום, הם ירגישו בנוח יותר ואז התוצאות יהיו גם טובות יותר..
3.כאשר תלמיד מרגיש שלא טוב זמן רב או מישהו עם בעיה מסויימת הוא יוכל לקבל את החומרים והתכנים מהמורה ולא לפספס, וגם המורה באמצעות התקשורת הזו יוכל לתקשר איתו גם כשהוא בבית.
קשיים/דילמות:
1. באמצעות הטכנולוגיה הלימוד הוא חסר רגש וחיות, המורה לא יכול להעביר את החומר בצורה שתכנס לתלמידים..
2.הטכנולוגיה בבית ספר היא דבר יקר, ואם אין לבית ספר מסויים את היכולת זה ייצור פערים חברתיים
3.מורים רבים נרתעים מזה ומתנגדים, הם מדיפים את הישן והמוכר להם בלי להסתבך יותר מידי.
מטרות:
השבמחק1. ליצור סביבה לימודית המתאימה לסביבה
התפקודית היומיומית העכשווית של הדור
הדיגיטלי.
2.להכין את הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה
והעבודה העתידי.
3. לנצל את האפשרות לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
חסרונות:
1.דורש השקעה מהותית של זמן ומאמץ מצד המורה בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
2.ישנו מחסור בעוזרי הוראה לתמיכה ולעזרה בעבודת הסטודנטים
בשיעור ולמתן משוב לסטודנטים.
3.לעיתים קיימת אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה
לחומרה או לתוכנה וזה יכול למנוע מהם להשתמש בטכנולוגיה בשיעור, או לעיתים להרוס להם את מה שתכננו זמן רב, ובשל חוסר מומחיות לא הצליחו לפתוח.
סטערנא טרעגער
מחקהתחדש לי השיעור השימוש הנרחב והמגוון העצום שיש לעבודה עם במחשב בשילוב הלמידה בכיתות או באופן עצמאי, כמו כן, המודעות לחשיפה ולהכנסת המחשבים לכיתות בין אם זה ביתרונות ובין אם זה בחסרונות של העניין עלתה באופן משמעי.
השבמחקהתחדש לי מהשיעור- למדתי להשתמש בבלוג, נוסף לי ידע על אתרים עם כלים מעניינים ליצירת כל מיני סגנונות ודרכי למידה
השבמחקתודה רבה:)
ב"ה מהשיעור הזה ספציפית לא התחדש לי .. מקווה לצבור ידע חדש במהלך השנה . בשו"ט .
השבמחקיתרונות:
השבמחקכישורי תקשורת. נוסף לכישורים הבסיסיים של דיבור, קריאה
וכתיבה, יש לכלול גם כישורי תקשורת במדיה חברתית, למשל
היכולת לתקשר עם מספר רב של אנשים באינטרנט, להכין
סרטים למצגות ולהפצה ביוטיוב, לשתף קהל גדול במידע,
לזהות נטיות ורעיונות מהמדיה ועוד.
יכולת ללמידה עצמאית. עולם העבודה משתנה כל הזמן והעובד
צריך להיות אחראי ומסוגל להתאים את עצמו לשינויים, כלומר
להיות לומד לאורך החיים. העובד צריך להיות מסוגל לפתח
באופן עצמאי כישורים של טיפול במכשור חדש או שימוש
בדרכים חדשות לשם ביצוע משימות.
יכולת השתלבות בעבודת צוות, שיתוף. כמעט כל ביצוע מקצועי
דורש עבודה בשיתוף פעולה ובשיתופי ידע עם אחרים.
חסרונות:
קשיים בניהול הכיתה: המורים צריכים לדעת לארגן את
התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור,
למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך לנהל
את השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה
הלימודית מבוססת הטכנולוגיה ואיך לפקח על עבודת
התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב.
מחסור בעוזרי הוראה לתמיכה ולעזרה בעבודת הסטודנטים
בשיעור ולמתן משוב לסטודנטים.
פגיעה בכיסוי תכנית הלימודים של הקורס: בייחוד בתחומים
שיש בהם תכנית לימודים מובנית והיררכית/סדרתית,
מרצים מתנגדים לאמץ גישות חדשניות להוראה
שעלולות לגזול זמן מהוראת החומר ובכך לפגוע
ביכולתם להעביר את מלוא תכנית הקורס.
חיהלה פודורובסקי.
השבמחקיתרונות: * שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
* למידה מרחוק – שימוש בטכנולוגיות מאפשר גם לילדים בעלי קשיים או בזמן מחלה להתשמש בחומרי לימוד ועזרים שוני, כמו גם לקבל הדרכה אישית ממורה מרחוק. שימוש זה יעיל במיוחד עבור ילדים חולים וילדים בעלי צרכים מיוחדים, כגון מחוננים.
* קישוריות בין האנשים תורמת לדפוסי מעורבות פעילים יותר בחינוך. חיפוש עצמאי אחר מקורות מידע שונים, הכוונה בזמן אמת של המורה של תלמידים וקבוצות, פיתוח דיון בין חברי הקבוצה לבין עצמם.
חסרונות: * פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
* פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
* רתיעה והסתייגות במערכת החינוך – מורים רבים אינם רואים את הכנסת הטכנולוגיה לכיתה בעין יפה. הכנסה ללא קבלה, הבנה ושיתוף פעולה יכולים לדרדר את המצב לכדי כך שמוטיבציית המורים תרד והשפעתם על החינוך תרד בהתאמה. כדי להכניס טכנולוגיה חדשה ולנצלה באופן מיטבי יש לגייס לא רק את המורים, אלא את מערכת החינוך כולה. יש צורך בהתאמת מבחני המיצ"ב והבגרויות לטכנולוגיה החדשה.
יתרונות: 1.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
השבמחק2.שימוש ב"סביבה הטבעית" – לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
3. קידום תהליכי
ההבנה ורכישת הידע של הלומדים ושיפור האינטראקציה
בין המרצה לסטודנט ובין הסטודנטים לבין עצמם.
חסרונות:
1. .דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
2.רבים חשים אי-נוחות
במעבר לגישות הוראה ממוקדות תלמיד.
3.חינוך מנוכר וחסך חושי
מלכי לוין
מחקחני ליפסקר
השבמחקיתרונות:*זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
*שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
*נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. דוגמה לכך ניתן לראות באתר "כותר" המאפשר נגישות לספרי לימוד באופן מקוון.
חסרונות:*חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
*פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
*פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
התרשמותי מהשיעור:
השבמחקלא התחדש לי הרבה. אבל התחדד לי העניין ששיעורי תקשוב יכולים לתרום הרבה וגם דרך מחשב יכולה להיות תקשורת חברתית טובה.
מושקא רוטשילד
השבמחקהשיעור לא התחדש לי משהו ספציפי שלא הכרתי קודם. אבל מאד נחמד לעבוד בבלוג.
יתרונות
השבמחק1.הכנת התלמידים לעבודתם בעתיד שישתמשו במחשב (נירה חטיבה)
2.המחשב נגיש בכל מקום ומאפשר גישה למידע רב (מאיה בר)
3.עולם של התלמידים הוא המחשב ולכן הוא מתאים להם(מאיה בר)
אלישבע אוחיון
חסרונות:
1.השימוש במחשבים יכול ליצור פערים חברתיים גדולים בין אלו שיכולים להשקיע את כספם בתחום זה ואילו שלא (מאיה בר)
2.המורים חייבים להתנסות בשימוש זה כיון שהדור לומד את השימוש בו לבד ובמהירות מה שיכול לגרום שהתלמיד ידע יותר מהמורה (מאיה בר)
3.קושי של המורים להעביר שיעור על מחשב ללימוד תוכנה וכו.(נירה חטיבה)
יתרונות ומטרות לשילוב הטכנולוגיה בהוראה:
השבמחק1. הטכנולוגיה כיום מתנהלת כך שישנה נגישות לאנשים ומקורות מידע אשר בעבר לא היה ניתן להגיע אליהם, ושימוש במדיה מתקדמת כסרטונים, מצגות וכדומה. וכך זה יכול לעזור לתלמידים יותר.
2.שימוש בעזרים טכנולוגים – שימוש בעזרים טכנולוגים יכול לשפר במידה ניכרת את שילובם של ילדים בעלי לקויות או מוגבלויות במערכת החינוך.
3.זמינות מאפשרת מתן משובים מיידים, ללא צורך לחכות למבחן ופידבק מהיר גם מעבר לשעות הלימודים.
קשיים וחסרונות:
1.פערים חברתיים – הכנסת הטכנולוגיה לבתי הספר היא עניין יקר אשר דורש השקעה כספית מתמדת, בעידן בו הטכנולוגיה הופכת למיושנת לאחר שנה וחצי עד שנתיים. כתוצאה מההשקעה הכספית הגבוה, קיים סיכון כי הפערים בחינוך יגדלו בין אלו אשר ידם משגת לרכוש ציוד טכנולוגי מתקדם, לבין מי שאין לו ואינו יכול להשיג ציוד כזה. סיכון נוסף הוא התיישנות הציוד בבתי הספר לעומת הציוד אשר לרבים יש בביתם.
2.חינוך מנוכר וחסך חושי – בגילאים הצעירים, גילאי הגן והכיתות הנמוכות בבית הספר היסודי, חלקה הניכר של ההתפתחות, על רבדיה השונים: קוגניציה, רגש וחברה, זקוקה למתווכים חושיים, אשר הסביבה המקוונת אינה יכולה לספק. צורך במגע, ריכוז אנושי על יד המורה, חוויה חושית כוללת.
3.פערים בין דורות – דור הילדים הגדלים כעת חי ונושם את הטכנולוגיה החדשה ובכך מקדים את דור המורים, אשר לעתים קרובות אינו מיומן בשימושים החדשים באותה הרמה. כדי לגשר על פער זה יש להשכיל את המורים בשימושי הטכנולוגיה.
התחדש לי בשיעור, שאני לא מכירה הרבה סוגי תוכנות ולכן רצוי ללמוד אודותם
השבמחקשטערני גינזבורג
השבמחקמאוד אהבתי את השיעור שהוא נותן לנו מקום להכיר כלים חדשים ובטח בעזרת ה' יתרום לנו עוד הרבה.
התחדש לי העניין של הבלוג.לא השתמשתי בו בעבר. והוא ממש נחמד.
תודה רבה:)
התברר לי היום ששימוש במחשב ובטכנולוגיה יכול מאוד לתרום למהלך השיעור !
השבמחקהיה ממש שיעור נחמד!
מטרות:
השבמחק- הקישור האישי והזמינות התמידית באמצעות טלפונים סלולריים אישיים.
- האינטרנט הזמין מאפשר חיבור מיידי ומהיר בין אנשים.
- לימוד המתבצע בסביבה הטבעית של התלמידים, הסביבה אותה הם מכירים ובה הם מרגישים בנח, יעיל יותר. הסביבה הטבעית עבור הנוער כיום היא הסביבה המקוונת.
חסרונות:
-חינוך מנוכר וחסך חושי.
- פערים בין דורות.
- פערים חברתיים.
התחדש לי שיש הרבה יתרונות ללמידה במחשב וגם שיש הרבה מאד כלים, ששימוש נכון בהם ישפר מאד את הלמידה....
השבמחקאני פעם ראשונה התשמשתי בתוכנה הזאת ולמדתי מה זה ובמה מדובר.. זה כלי מאוד נח וחשוב, ויכול לעזור מאוד. למדתי שיש הרבה דרכים ואפשרויות להשתמש בטכנולוגיה בכיתה.
השבמחקלא התחדש לי
השבמחקשיינדל אלבז.
השבמחקבשיעור זה התחדש לי המושג"מחברת דיגיטלית אישית"
בשיעור הזה התחדש לי הכלי הזה בלוג, זה חשוב להכיר אותו הוא מעניין וישמושי
השבמחקחיה אסתר גמליאל
מחקאוחיון אלישבע
השבמחקהבנתי יותר טוב מהו בלוג
ואיך בדיוק כדאי לשלב את הטכנולוגיה בחינוך.
תודה רבה
סטערנא טרעגער
השבמחקהתחדשו לי מהשיעור הרבה מעלות וחסרונות על שילוב הטכנולוגיה בהוראה.
מוסי'ה הורוביץ
השבמחקיתרונות:
1.הטכנולוגיה מאפשרת למורה להגיע במהירות וביעילות למקורות מידע רבים וחדשים.
2.ילדים שלא יכולים להגיע לכיתה באופן פיזי, יכולים בעזרת הטכנולוגיה ללמוד באופן וירטואלי.
3.הטכנולוגיה מאפשרת זמינות למתן משובים לימודיים.
חסרונות:
1.הטכנולוגיה במוסדות החינוך עלולה ליצור פערים חברתיים, עקב העלות היקרה שלה.
2.הטכנולוגיה מגדילה את הפערים בין הדורות:דור התלמידים שהופכים מיומנים בטכנולוגיה מיום ליום, לבין דור המורים שלא מורגל בכך.
3.הטכנולוגיה עלולה לגרום לילדים בגיל הצעיר לחסך חושי ורגשי גם יחד.
למדתי השיעור להכין מצגת שיתופית.תודה.מלכי לוין
השבמחקהאוריינות החזותית, נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
ריקי גולדשמיד
השבמחקתשובה 1: האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
תשובה 2: האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
אנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.
דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר.
ריקי גולדשמיד
השבמחקלמדתי מהשיעור איך ליישם את הידע שלי בתוכנות שונות בשיעורים מגוונים
חיה אסתר גמליאל
השבמחק1. אוריינות חזותית היא דרך להעביר מסרים ומידע באמצעות דרך שאינה מילולית- גרפים תמונות- דברים שהם חלק מהתקשורת והמדיה
2. האוריין המילולי הוא הלומד שלומד וקורא את הטקסטים ואותם הוא מבין, דרך הלמידה שלו היא דרך הספרים, לעומתו האוריין החזותי הוא האדם שלומד דרך המסרים החזותיים ואותם הוא צריך לתרגם למילים למסר כתוב
ריקי גולדשמיד
השבמחק1.אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית, בעיקר של יצירות אמנות אבל
גם בתחומים חזותיים נוספים, ויש הטוענים שאפשר שזהו אולי התפקיד
החשוב ביותר שלה. דיון באמות מידה אסתטיות נתפס כדיון משמעותי בעולם המייצר סוגים
שונים של אסתטיקה, והערכתם איננה דבר מובן מאליו.
2 .אוריינות חזותית עשויה לתרום רבות גם ליצירת דימויים חזותיים ולשימוש בהם בלמידה.
תלמידינו משתמשים במחשב ובאמצעיו החזותיים, אולם על פי רוב אינם יודעים להפעיל שיקולים
אסתטיים או אחרים שישרתו את המסרים שהם מעלים על הצג. חינוך אורייני חזותי אמור להקנות
להם כלים לא רק לקרוא מידע חזותי אלא גם ליצור דימויים אלה. כלומר, חינוך אורייני מטפח
מיומנויות חזותיות.
3 .אוריינות חזותית מספקת לתלמידים גם כלי ביקורת שבעזרתם יוכלו להבין את התכסיסים של
המדיום החזותי האלקטרוני. בעזרת כלים אלה הם יהפכו לצופים ביקורתיים המפעילים שיקול
דעת ואינם הולכים שולל אחר העולם החזותי ואחר הערכים שהוא מייצג, כפי שהדבר בא לידי
ביטוי באמצעי התקשורת ההמוניים.
זה הומחש לי במהלך לימודי שבנות כיתתי החלו להבין את ערך העולם החזותי.
חיה אסתר גמליאל
השבמחק2.ב.היום אנחנו מוצפים מכל כיוון באמצעים חזותיים והאדם מעדיף גם את "חוש הראיה", לכן התלמידים בבית ספר יעדיפו גם כן את הדברים החזותיים כי אליהם הם התרגלו.. זה דברים שיותר מענינים אותם וזה יהיה למידה מועילה יותר
חיה אסתר גמליאל,
השבמחק1. "האוריינות החזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה.." זה מאוד נכון גם לי מאוד עוזר שיש שמהו שמדגים.
2.הוספת ההיבט החזותי ללמידה המילולית עשויה להרחיב
בהרבה את מעגל המשתתפים בתהליך הלמידה, שכן גם המתקשים בהמללה יצטרפו אליו. זה חשוב היום יש הברבה תלמידים שמתקשים בקריאה וכך הם יוכלו להשתלב בכיתה
3.אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי